Le commun dont vous êtes le héros - process, réunions

Le texte est une copie de ce pad :
https://semestriel.framapad.org/p/pop-communs-9nkb?lang=fr

POP QQOQCP Communs

Remise en cohérence et en commun jeudi 17/06/2021


Organisation en interne pour le Pop(communs)
Lors de notre démarrage du POP au cours du R2, nous avions élaboré un plan d'action, mêlant travail personnel et partage en groupe en visio. On avait également créé un groupe WhatsApp et un Pad.
En amont de notre première visio, chacun a travaillé sur une thématique (recherche "fondamentale", restitution d'un documentaire, mise en place d'un wiki d'expérience de communs, regard sur d anciens POP sur le sujet, ...).
1ère visio :(avec 1 absente). Démarrage par méteo du jour. On a échangé sur nos toruvailles, puis brainstormé. Un facilitateur avait été désigné et a animé une décision par consentement qui a mené à un premier choix de "production". La visio a été enregistrée pour que la personne absente puisse "rattraper". A l'issue de la visio, chacun est reparti avec des choses à faire (ou pas - en fonction des disponibilités).
Entre la 1ère et 2ème visio, certain.e.s se sont visio-réunis pour avancer ensemble.
2ème visio (avec 1 absent). Rediscussion de la production choisie qui laissait un champ d'incertitude et une certaine confusion. Les échanges ont mené à une clarification et précision de la proposition initiale, en s'appuyant sur des échanges passés.La visio a été enregistrée pour que la personne absente puisse "rattraper". A l'issue de la visio, chacun est repartie avec des choses à faire (ou pas - en fonction des disponibilités).
3ème visio. Météo du jour. Pas de facilitateur désigné. On a revu en détail la proposition précise formulée par un des membres. On s'est basé sur ce travail déjà bien engagé pour se répartir les éléments complémentaires dans l'optique d'une présentation au R3 (des éléments de compréhension et de simplification). On s'est également dit qu'on reverrait ensemble le tout lors du temps dédié au R3.


Points du 14/06/2021

Météo
Stéphane : ça va chaudement. Journée un peu Off.
Melissa : ça va, un peu speed, planning chargé, mais pour faire de belles choses, donc c'est cool !
Margaux : ça va, bien profité samedi soir mais a bossé samedi journée. hâte d'être en formation même si c'est le rush. Enchaine avec un festival de musique vers Lyon.
Magalie : ça va, commence démarche sur transition d'activité et se sent bien dans son territoire
Hélène : ça va mieux, moins fatiguée. Hâte d'être à la formation même si plein de choses à faire.
Yohan : Un peu seul dans les Pyrénées. EN curiosité sur ce qui a été fait pour rattraper le train en marche.

Modifs et propositions
Départ sur un jeu de dés
Changement vers une histoire type "le livre dont vous êtes le héros"
2 temps de travail en semaine pour faire évoluer la proposition d'histoire.

  • Format du rendu et de la restitution

  • Point Hélène et Magalie

  • apporter plus la notion de bien commun dans le scénario de la pâtisserie

  • Question qui pose débat sur Internet

  • Problème de clarification sur le scénario commun de l'histoire / la ressource des communs de l'histoire

  • Partage pas partage/ quel type de partage sur internet ?


Propositions :

  • limiter le nombre de page

  • même dans l'histoire courte, faire un petit topo explicatif sur c'est quoi les communs...

  • Faire au moins un scénario complet sur le déroulé des pages pour savoir comment arriver à l'histoire des communs

  • Prévoir un MindMap avec un chemin au moins

  • prioriser le chemin principal qui amène sur les communs pour voir les directions des pages.

  • Magalie : vers quoi veut-on orienter pour les communs ?

  • Mélissa : tout peut faciliter à faire du commun, ce n'est pas forcément l'un ou l'autre, car ils peuvent aussi rejouer.

  • Stéphane : quelle type de réflexion on a au niveau des communs :

  • Une ressource

  • une communauté

  • une gouvernance

  • l'ésemage / stratégie de viralisation

  • Prévoir un schéma de clarification type MindMap sur l'histoire basée sur la pâtisserie

  • Remettre au propre le texte avec le système des crochets

  • se reposer les questions sur l'usage des dés

  • Dé fait penser à des jeux de rôle : y mettre des numéros plus que des mots ou des dessins qui ramène à un texte

  • Exemple "patisserie", c'est pour montrer que les communs, c'est très diversifié.

  • Dé ressource / Dé communauté / Dé émotion : pour montrer la diversité des communs

  • Faire un déroulé en 1er sans dé, puis, repassage avec version avec dés (dé à 6 phases avec numéro qui indique ce que c'est)

Process de la petite histoire pour le jeudi 14/06

Stéphane : fait le mindmap + reprend le scénario - texte / Ok pour demain fin de matinée:
Hélène : dispo mardi / proposition squelette des questions type "Lili et Max" / 13h30 mardi
Magalie : dispo mardi pour avancer / proposition squelette des questions type "Lili et Max" / 13h30 mardi
Margaux : dispo mercredi en présentiel 16-17h à la cocotte / aspect créativité : retour sur les dés
Yohan : dispo mercredi en présentiel 16-17h à la cocotte / aspect créativité dés avec bierre pour aider à la créativité
Mélissa : dispo durant 2h de train mercredi soir / relecture globale sur l'ensemble et point sur l'organisation que l'on a eu

Point Hélène et Magalie - 11 juin 2021

Point 2 : apports d'autres propositions ?
Objectif : sensibiliser aux biens communs le public "enfants"
Lien référence : https://fr.wikipedia.org/wiki/Bien_public
Résultats de l'histoire auxquels on devrait aboutir au regard de la classification des biens :
* Rivalité + / Excluabilité + : Bien privé --> les [pâtisseries] appartiennent à chaque cuisinier qui l'a fait.
* Rivalité - / Excluabilité + : Bien de péage/club --> les [pâtisseries] sont vendues ou bien il faut être adhérent au "club cuisto" pour y accéder
* Rivalité + / Excluabilité - : Bien commun --> les [pâtisseries] sont apportées par chacun et partagées lors d'un anniversaire d'un ami / La recette des [pâtisseries] est partagée avec d'autres pour être répliquée à d'autres occasions

* Rivalité - / Excluabilité - : Bien public --> Les [pâtisseries] sont exposées dans la vitrine d'un magasin / dans un concours culinaire. Tous les passants/participants peuvent les voir. Les regarder n'empêche personne d'autre de les regarder. On ne peut empêcher personne de les voir.

[pâtisseries]

Point 1 : peaufiner et améliorer la trame principale qui mène aux biens communs
Début de modifications proposées en vert dans le texte des pages de l'histoire, directement ci-dessous. Ajout de 2 dés aux fonctionnalités différentes (cf ci-dessous).

Nous pensons qu'il serait judicieux en fonction des 4 cas de la classification des biens, d'imaginer à quelle finalité aboutir en terme de réflexion pour l'enfant.
Avec le début de l'histoire et la fin de l'histoire (bien privé, de péage, commun, public), il est peut-être plus facile de ne pas se perdre dans les propositions.

Points du 10/06/2021


Météo :
  • Melissa : tempête / fête du 3-4 juillet qui prend bcp de temps
  • Stéphane : Beau temps / pas mal de chose à faire, difficile niveau temps, mais plutôt dispo
  • Magalie : ça va, ciel bleu
  • Hélène : Difficile, pas al d'enchaînement boulot/perso et une fatigue assez dur à gérer.
  • Margaux : ça va, retour de vacances

Retours sur les productions
Stéphane : Ce qui est "[]" peut être modulable et faire parti des dés. A voir si intéressant ou non de rattacher à un dés. ça peut s'appliquer à plein de domaine et pas juste un en particulier.
Mélissa : le volet émotionnel est important. Une même personne peut faire différents choix selon comment elle se sent. Avec des enfants, on voit vite leur état émotionnel. Pour les adultes, c'est peut-être plus dépendant des moments de la vie. L'état intérieur peut être une des données du dés qui peut faire changer l'histoire qu'on raconte.
Margaux : Implication d'un adulte pour accompagner l'enfant était importante à l'initial.
2 possibilités :

  • il n'y a que les dés avec lesquels joue l'enfant, l'adulte devient conteur

  • l'enfant joue seul et reste créatif dans son histoire

Stéphane : est allé voir les licences utilisés pour le site marmiton par exemple, ce qui l'a aidé à suivre un fil concernant les droits.

Hélène : bonne idée de combiner texte et dès ainsi que les émotions.
jeux: un ou plusieurs enfants? Hélène se demande l'intérêt d'un jeux ou les différents rôles sont joués et l'émotionnel arrive ensuite pour que chacun selon son groupe exprime l'émotion que lui suscite les choix faits en partant d'un rôle donné.
Stéphane était parti sur l'idée d'un livre
Magalie:
potentiellement ouvrir sur le choix entre: seul avec son livre ou bien à plusieurs
ça devient un support pour créer une histoire, exprimer ses émotions, etc...

Margaux : Manque peut-être la notion de faire ensemble avec d'autres. Quel accompagnement à la fin pour ouvrir la discussion
Hélène : prévoir un accompagnement à la fin de l'histoire (comme dans la collection de livre Max et lili)
Décision retenue :
On partirait sur le scénario de Stéphane, avec une histoire à trou. Un dé pour remplir les trous de manière ludique. Et une partie à la fin pour aller plus loin et sortir du scénario choisi pour voir comment ça s'applique à ma vie.

Questionnement :
Garde-t-on les dés ? on peut combiner Trm + dés qui peuvent permettre de partir de différents domaines. On peut prévoir un dès émotion pour qui peuvent faire évoluer l'histoire.
Les prochaines étapes :

  • peaufiner et améliorer la trame principale qui mène aux biens communs

  • apporte t-on d'autres propositions ? par rapport à ce que Christine avait présenté dans son tableau différentes propositions : à vois comment ça s'incarne dans l'histoire. Sur le contenu de l'histoire, pour ne pas qu'il y ait de confusion, Magalie se demande si on part sur quelque chose de concret (des enfants en actions physiquement présents) puis on part sur internet. Margaux trouve important qu'internet soit une possibilité, mais pas la seule. car sentiment de perdre les gens en présentiel du début de l'histoire.

  • Prévoir une petite règle qui explique l'utilisation des dés / et la thématique du jeu, l'objectif, l'intérêt

  • Prévoir des formes d'accompagnement


Privilégier la tram des communs avant les autres.

Discussion sur les traces à laisser sur le cheminement de nos pensées : prévoir la trame ouverte et ne pas fermer les voix. Possibilité de revenir en arrière, de rebondir. Laisser des portes ouvertes

Lundi ~10h
Vendredi 15h30

Idées entre 2 réunions
Margaux
=> 3 dés qui symbolisent une ressource, une communauté, une pratique (je reprends l'idée de Melissa)
=> Histoire sous jacente de l'accès à un
Si je mange une part de pizza tu ne peux pas la manger et tu peux même donner un cout à la pizza (privé)
Bronzer sur le bord de la Loire (public)
commun
L'étang et une tribu qui se nourrit de la pêche dans l'étang
Si quelqu'un veut venir pêcher il peut
La tribu ne veut et ne peut pas installer une surveillance continuelle pour empêcher les personnes de pêcher
Si on pêche trop de poissons on casse l'écosystème naturel et il n'y aura plus du tout de poisson l'année d'après

Dé 1 / 6 faces de ressources:
  • Etang, canne à pêche, poisson,
Dé 2 / 6 faces de personnages:
  • La tribu, un pêcheur, un braconnier, une famille en weekend , un/des gardes
Dé 3 / 6 faces de "pratiques" ou d'émotion
Manger, Jouer, Surveiller ...
ou émotions en colère etc


Melissa :
  • => matériel : un dé "ressources" (un jardin, un gâteau, un jouet,...), un dé "chiffre" (pour le nombre de personnes à inclure, un dé "émotion" (joyeux, en colère, triste...).
  • => but du jeu : inventer et raconter une histoire qui mette en avant les communs (faudrait expliquer + précisément)
  • => comment on joue : on lance les 3 dés, et on imagine comment un groupe de personne ("chiffre"), en étant dans un état d'esprit "émotion" pourrait gérer les "ressources". Idées folles et expérimentations bienvenues ! possible de jouer à plusieurs, ou en solo.
  • => variantes : en chantant / en mimant / en dessinant :=)

Visio_réunion du 01/06 :

https://us02web.zoom.us/rec/share/La1xwVNhyM38mDcrAVaZI2K30whFizyq4NGrBnP3Dl_CaYAIK8JE316EAgVj10_4.agmnEbvFrCCfW0mT (Code secret: KKO%0705)

Stéphane: je ne m'en sors pas juste avec des dés. Trop de théorie à expliquer à côté pour vraiment vivre une expérience (irréversible) à mon goût. Je tente de bifurquer sur une histoire "dont vous êtes le héro", potentiellement associée à des dés [ ].

Les différents dés :
  • Chiffres
  • Dé 1 : cuisiner des pâtisseries, bricoler une cabane dans les arbres, Faire un dessin

Page 1 / s'identifier comme "héro"
Tu as [dé chiffre?] 8 ans et tu adores les [Dé 1 : pâtisseries].
Tu as [choix du dé chiffre] 8 ans et tu n'aimes pas les [choix du dé 1: pâtisseries], (rends-toi page 2) relance le dé 1 ?
Tu n'as pas 8 ans mais tu adores quand même les [pâtisseries], (rends-toi page 3)
Sinon rends-toi page 4.

Commentaires / questions que l'on se pose : comment renvoie t-on sur les biens communs quand on n'aime pas la [pâtisserie]
Jouer le Dé 1 : l'objectif est de lancer le dé 3 x max jusqu'à tomber sur un thème qu'on aime (ex : pâtisserie, bricolage, dessin, jardin, jouer, face 6)

Page 4 / les possibilités offertes
On est mercredi après-midi et tu n'as rien à faire. Tu décides d'inviter des copains es avec [tes copains]. Tu décides vous décidez de faire une [pâtisserie --> renvoi au choix du dé]. Le truc, c'est que vous n'en avez tu n'en as jamais fait. Vous pensez Tu penses que c'est trop dur et qu'il vaut mieux faire autre chose un mercredi après-midi, rendez-vous rends-toi page 5. Vous vous dites Tu te dis qu'heureusement il y a des ressources accessibles (livres de [pâtisserie], internet, le club spécialisé en la matière du coin) pour ça, rends-toi page 6. Tu te dis qu'heureusement il y a internet pour ça, rendez-vous rends-toi page 6. Vous préférez Tu préfères demander à tes parents / tes grands-parents, rendez-vous rends-toi page 7. Vous vous dites Tu te dis, c'est pas grave, je vais inventer, rendez-vous rends-toi page 8.

Commentaires / questions que l'on se pose : manque la possibilité d'échanger avec ces copains / notion d’interactions

Page 5 /

Trop dur de faire un dessert, la pâtisserie c'est pas votre truc ?! Retournez au début de l'histoire et relancez le dé numéro 1 .
Vous avez finalement changé d'avis, vous trouvez ça dur de faire de la pâtisserie mais vous souhaitez vous faire aider rdv page 6 pour trouver la ressource qui vous conviendra le mieux.

Tu n'as pas eu le temps de te partir à l'aventure , c'est pas grave!
Vous ne vous êtes pas lancés dans l'aventure des communs avec tes copains, c'est pas grave!
La vie est pleine de communs
Mais un commun c'est quoi ?

Tu es tenté finalement par l'expérience des communs alors c'est parti on se retrouve page 1

Page 6 : ressources accessibles
Jouer le dé 2 : ressources accessibles : internet (aller page 9) / livre (créer la page )/ club spécialisé (créer la page )/ ça me soule, je ne trouve pas (aller page 5 : fin d'histoire) / face 5 / face 6 du dé

Page 7
Vous demandez de l'aide à vos parents; vos grands parents ou un adulte de votre entourage

Page 8
Vous souhaitez inventer et créer à plusieurs

Page 9 / hypothèse internet
C'est super sur internet, il y a plein de sites spécialisés en [pâtisserie]. Tu as des devoirs à faire et tu n'as pas le droit d'aller sur internet tout seul, rends-toi page 5. Tu ouvres plusieurs sites pour comparer, rends-toi page 10. Tu prends un site au hasard, rends-toi page 11. Tu te dis que c'est trop compliqué et que finalement, tu vas inventer, rends-toi page 8 ou demander à tes parents, rends-toi page 7.

Page 10
Après avoir regardé l'ensemble des sites que tu as ouvert, tu décides: de suivre intégralement le descriptif d'un des sites et de recopier la recette pour t'en souvenir une prochaine fois, rends-toi page 12; de faire ta propre tambouille en fonction de tout ce que tu as lu, rends-toi page 13. Tu t'aperçois que tu n'es pas assez bon en lecture pour comprendre, rends-toi page 5.

Page 12 : mettre un commentaire en italique pour guider l'enfant dans la réalisation de l'histoire qui le ramène aux biens communs et à l'utilisation possible de ce qu'il trouve (a-t-il le droit ?)

Page 13
Faire sa propre tambouille n'est pas toujours facile et il faut se mettre d'accord avec [tes copains]. Tu préfères prendre tes responsabilités (c'est toi qui a eu l'idée) et d'imposer tes idées, rends-toi page 14. Tu préfères discuter avec [tes copains] afin de trouver un compromis, rends-toi page 15. Tu abandonnes, c'est trop compliqué, rends-toi page 16 (ou page 5 ? )

Page 14
Tu aimes faire les choses tout seul

Page 15
Tu discutes avec [tes copains]. Chacun donne son avis à tour de rôle. Tomber d'accord est facile, rends-toi page 17. C'est le bordel, rends-toi page 18.

Page 17
Tu décides avec [tes copains] d'écrire un premier jet de votre tambouille. Il est temps maintenant de passer à l'action. C'est toi qui fait tout, rends-toi page 14. Toi et [tes copains] vous partagez les rôles, rends-toi page 19. C'est l'heure de ton dessin animé préféré à la télé, tu laisses tomber, rends-toi page 5.

Page 19
Tu es trop fier de ce qui a été réalisé. Tu préfères garder tout ça pour toi et [tes copains] et en profiter un max, rends-toi page 20. Tu te dis avec [tes copains], putain, le monde doit savoir, tout en profitant un max, rends-toi page 21.

Page 21
Le monde doit savoir mais il doit payer pour ça, rends-toi page 22. Le monde doit savoir et c'est facile, je n'ai qu'à me rendre sur les sites que j'ai ouverts et y faire des commentaires: rends-toi page 23. Le monde doit savoir mais je dois trouver une autre solution, rends-toi page (Page 6) Fuck le monde à la fin, rends-toi page 20.

Page 23
Tu t'aperçois qu'on ne peux pas laisser des commentaires sur tous les sites. Fuck, rends-toi page 20. Tu laisses des commentaires où c'est possible, rends-toi page 25. Tu te dis qu'il faut trouver une autre solution, rends-toi page 24.

Page 25
Tu laisses en commentaire ta tambouille. Quelqu'un "like" direct, tu es trop content, [tes copains] aussi. Vous avez servi à enrichir la communauté et la communauté vous le rend bien. Tu fais un screenshot et le post direct sur Insta, rends-toi page 26. Tu n'as que huit ans (ou pas) mais quand même tu t'intéresses aux droits d'auteur, rends-toi page 27.

Page 27
Tu te rends sur les conditions d'utilisation disponibles tout à la fin de chaque site. Tu comprends rien, rends-toi page 28. Tu te rends compte que presque tous les sites où tu as publié un commentaire ont des droits exclusifs sur ce qui y est publié: rends-toi page 29.

Page 29
Tu as l'impression de t'être prostitué pour le grand capital, rends-toi page 30. Tu décides d'en parler avec [tes copains] afin de définir la finalité de ta tambouille et de définir une nouvelle stratégie de publication, rends-toi page 31. Il y a quand même au moins un site où tout est en CC by SA: rends-toi page 32.

Page 31
A travers ma réalisation, je souhaite contribuer à [plus d'occupations pour les jeunes]. Tu souhaites que ma réalisation soit disponible, réutilisable et modifiable par tous, rends-toi page 32. Tu es trop bon, c'est la vie, qu'elle est trop injuste, rends-toi page 30.


Points du 01/06/2021
Tour de météo

Stéphane : météo contrastée mais soulagé (démission ce matin). Sur les communs, recherche y compris contenu en direction des enfants : pas trouvé de ressources à ce sujet. Temps passé sur le doc de Romain Lalande très intéressant : comment sortir de l’entre-soi. Très permacole : entre 2 éléments dans un jardin, il y a toujours une lisière, un entre-deux, pour laisser vivre une sorte de biodiversité qui va nourrir des 2 côtés. La notion d'intention et créolisation en plus : le vrai partage est d'accepter que le contenu du commun puisse échapper et être mis à dispo de la lisière. Permet d'aller faire vivre autre chose. Bonne idée de faire un truc pour les enfants : didactique, drôle, pas trop sérieux.

Magalie : pas mal prise par déménagement. A trouvé article autour de l'éducation et le bien commun (n'a pas encore eu le temps de le lire). Des docs avec l'aspect économie et gestion, contenus intéressants sur contextualisation des biens communs notamment la gouvernance : comment gérer les biens communs.

Margaux : tout va bien (en vacances en Grèce !). Vaste sujet, encore du mal à voir par quel bout le prendre. Vidéo de Gael Giraud très intéressant mais très théorique, peu de propositions concrètes. Définition des communs liée au conflit d'interprétation dans la gestion des communs, son idée : avoir des institutions de gestion de conflit. Dans la gestion des communs, on doit s'attendre à des divergences, donc mise en place d'espace de gestion sur ces divergences.

Yohan : prépare son déménagement pour les Pyrénées. A crée une page wiki sur la plateforme Animacoop, avec partage : process de création de communs. Webinaire "facilitateur et les communs". Sensation d'emergence sur le groupe "Jardiniers du Nous". Faire quelquechose pour les enfants.

Mélissa : Ciel bleu et venteux. J'ai pris du temps pour voir les POP et les liens qu'on a partagé. Il y a beaucoup de choses sur la notion des communs avec pas mal de mouvement : leviers et frustrations. Enjeu de savoir comment fait on commun ? Fil rouge : du commun existe même si la mise en commun n'est pas égale. Envie que le pop soit une expérimentation. Pop archipel du commun

Discussion autour du choix du livrable
Qu'est ce qu'on a envie d'extraire de tout ce contenu et qui ne soit pas théorique ?
Est ce que c'est partagé par les membres de faire quelque chose pour les enfants ?
Essayer avec des enfants ce concept de commun ? ça parait normal que ce concept ne soit pas vulgarisé pour les enfants, intéressant de faire pour les ados ?
Ecrire une histoire à 12 mains comme un conte ? cadre, 2/3 personnages, relecture ?
Histoire illustrée ?
Envie de ne pas faire de page internet, c'est bien d'avoir un livrable physique.
L'histoire, ça peut être déclinable : des dessins, audio, vidéo...
Livre dont vous êtes le héros -> expériences

Se définir des rôles pour que chacun puisse participer selon ses envies et compétences : écrire, raconter, présenter

Propositions
Stéphane : écrire une histoire dont vous êtes le héros, avec plusieurs chemin possible et mener à différentes choses. avec comme choix le bien public mais aussi avec d'autres choix en fonction des choix (bien public, privé...) avec comme ton à définir.
Magalie : se demande si capacité à rédiger (temps, compétences). Plutôt proposer un squelette qui permet d'être un support pour créer sa propre histoire avec différentes issues. Un support pour permettre aux enfants de créer leur histoire. Ca devient un outil éducatif pour un adulte pour transmettre à un enfant, mais pas pour un enfant de manière autonome.

2 propositions :
  • histoire mode "vous êtes le héros"
  • outil pédagogique qui permet de construire une histoire avec adulte pour accompagner
Stéphane : plus chaud pour LDVELH et l'autre me plait aussi, ok pour les deux
Margaux : 2 propositions lui plaisent, plus de facilité pour travail à distance sur histoire
Yohan : les 2 sont un peu trop complexes, peur de pas trouver sa place dans l'outil, plus d'envie sur l'histoire
Mélissa : Les deux sont intéressantes, comme je sais qu'on arrivera pas au bout des deux, il me semble que le coté contenu pédagogique on peut donner facilement du contenu (un chemin à faire pour le bien commun est réalisable), alors que l'autre ça parait plus difficile de faire quelque chose de bien de non abouti.
Magalie : Difficile de finir ces sujets, L'important c'est de commencer. J'ai pas de compétences d'écriture d'histoire et j'ai les compétences sur la deuxième proposition.

Propositon
Stéphane : Propose la création de 3 dés qui permettent de raconter une histoire autour des communs.
Qu'est ce qu'il y a sur les faces des dés ? à définir ! idée de storycube
Reformulation : créer 3 dés qui permettent de raconter une histoire autour des communs, accompagnés d'un livret pédagogique pour l'animateur du jeu.
Ressenti : décliner des symboles / images sur les faces des cubes, est-ce aisé ?
On le prend comme un jeu avec des règles et les objectifs. Dans le livret on peut donner 2-3 infos avec comme finalité autour des communs avec des contenus pédagogique.
Stéphane : comment faire que les enfants et l'adulte arrivent à faire quelque chose autour des communs ?
Magalie : proposition qui me va, on peut faire un bout de chemin sur cette proposition

Reformulation : Début de la création de 3 dés, avec un squelette qui permette de raconter une histoire autour des communs accompagné d'un livret et d'une règle du jeu. à nous d’être créatif.
Thème de la création : nature (arbre, lac, champ, vaches...) --> motivant pour le public enfants


Plan d'action : Partage sur le pad des idées.
Chacun puisse faire jouer sa créativité en partage
Commencer à réfléchir au but du jeu et comment ça ce joue.




Vidéo de Gael Giraud sur les communs ( Margaux)
Intro-
Vision des économistes:
  • le monde social se partage entre biens privés (sphère marchande, consommation rivale et exclusive, on peut contrôler l'accès au bien) et biens publics (bureaucratie/ état, non rivale non exclusif, on peut pas contrôler l'accès)
  • disparition des biens publics
Elinor Rostrom rajoute deux biens selon elle oubliés:
  • Biens communs : consommation rivale mais accès non exclusif
  • Bien club/tribal : consommation non rivale avec un accès régulé
Problématique -
Est- il possible de construire un projet politique aujourd'hui autour de la catégorie des communs?
Conservation des communs par une institution internationale dédiée ?

1/Changement de regards vers les institutions plutôt que les ressources
- Le Travail d' Elinor montre que dans les instituions qui ont réussi à préserver des communs la gestion du conflit est centrale (le conflit d'interprétation des règles)
- Nardo & Laval: Un bien n'est pas intrinsèquement commun, la nature ne nous dit pas ce que c'est un bien c'est l'homme qui décide d'organiser des institutions qui vont gérer tel bien comme bien public ou bien privé
- Gael Giraud propose de repenser la position de l'état comme un état en charge de la création des conditions de possibilités d'émergence des communs dans la société civile. Il s'oppose au projet néolibéral de privatisation de l'espace social. (la privatisation des ressources amène à la dissolution du lien social)
Théorème des années 40-50 (suite aux travaux de Gérard Debreux) explique qu'il y a des conditions nécessaires à l'application de la théorie économique néoclassique et quelles ne sont jamais réalisées. Ces conditions sont: aucune externalité, pas de rendement croissants (quasi totalité des rendements industriels), un marché dans lequel tout le monde peut s'assurer contre n'importe quel type de risque (marché complet). Et donc ce théorème montre que les marchés n'allouent jamais des ressources rares de manière efficace.
- Pour Giraud il n'y aucune démonstration technique (théorie néoclassique, orthodoxe) aujourd'hui de l'utilité sociale des marchés financiers, de la capacité d'un marché à allouer correctement des ressources (La folie de la théorie Néolibérale)

2/ Propositions pour construire un monde en commun par Giraud
A) Définitions
- Sa définition du PUBLIC: un acte qui prétend s'imposer à tous en l'absence de conflits d'interprétation (en étant immunisé contre ce conflit)
- Sa définition du PRIVE : un acte qui ne prétend s'imposer à personne ( pas de conflit car isolement total)
- Serait COMMUN ce qui est proposé à tous mais exposé au conflit d'interprétation et exige donc la construction de l'institution qui gère le conflit
-Serait un bien CLUB un acte destiné à tous (dans tribu) sans conflit d'interprétation dans la tribu

B) Fondements du projet pour organiser l'espace social autour des communs

1- Interprétation du récit de l'ascension de la bible/ Contextualisation du débat / la question de l'esprit sain / Evangile construit sur la question des communs

Les 11 apôtres demande s'ils vont rétablir le trône de David (Messi Monarchique)
Réponse du Christ: Il ne vous appartient pas de définir l'heure fixée par le père par sa souveraineté mais une force vous sera donnée
Le Christ refuse de servir d'idole , le lieu d'incarnation du pouvoir, c'est à nous de construire les figures du lien social, les institutions qui nous disent pourquoi et comment on va vivre ensemble
= Nous sommes invités à nous débrouiller nous même dans des compromis politiques

Inteprétations de Proudon et Marx
Chez Marx pas d'esprit sain : Abattre l'état et laisser advenir une société sans état
Chez Proudon il pense qu'il y a une force de créativité chez les humainsqui peuvent bricoler des instituions qui leurs permettent de vivre

Débat = Est-ce que l'on croit ou non que les communautés ont les créativités nécessaires , les ressources pour construire des compromis institutionnels
Comment est-ce qu'on va se dire ensemble que l'on est d'accord ou non avec la réalisation du projet dans les années qui viennent, comment est-ce qu'on va instituer sur la gestion d'un conflit sur ce qui va se passer

2- Question de la monnaie
- Acte de confiance pour qu'il y ai de la monnaie
- Lien entre la privatisation, la dette, la monnaie et l'état (public)
- Collégion très forte entre le privé et le public , le privé ne peut pas se passer du public
- La dispute est entre l'alliance privé public qui rend possible la dette, la monnaie et l'esclavage ET les Communs

Si on se dit que ce qu'il faut c'est organiser une société autour de communs et par exemple mettre en suspens la propriété privée et par exemple déconnecter les trois piliers 'usus, fructus, abusus' dont nous héritons du monument romano-canonique, on peut privilégier l'usus (l'usage) chacun devient usager plus personne ne sera propriétaire.

"NOUS SOMMES LES USAGERS D'UN MONDE QUI NOUS EST CONFIE EN COMMUN"



Ressources scientifiques (Magalie)
Centre de ressources en économie-gestion :




Synthèse sujet Communs dans POP animacoop (Melissa)
Argumentaire en faveur du bien commun et de la diversité - en 2011 (lien mort)
Comment donner envie à une organisation de passer aux communs ? en 2017 (lien mort)
Archipel coopératif - 2020 : https://ferme.yeswiki.net/POP-T20/?HistoireG%C3%A9o très chouette POP, comme un guide de voyage interactif, et on y croise le lac des communs" et un passage sur l'histoire des communs.
=> pour aller + loin, cet article : https://www.colibris-lemouvement.org/magazine/lhistoire-meconnue-communs


Ressources individuelles à lister et approfondir (synthèse) (TOUS)
la place des Communs dans le monde, la notion de créolisation et de lisière; hyper intéressant!: http://sens-public.org/articles/1424/

Contenu de Yohan
https://sessions.animacoop.net/Nantes_printemps_2021/?QQOQCP


Propositions d'idées/intentions

Pourquoi ?
● Quelle vision chacun a-t-il derrière le titre du POP? (10)

  • Margaux : besoin de définir qqoqcp : qui quoi où comment quand pourquoi. Question de définition sur les communs. On va trouver du contenu sur le sujet, puis trouver une définition commune.

  • Yohan : se poser des questions sur qui le fait? comment ? pourquoi? comment diffuser ? c'est quoi un commun ? tenter une méthode de prod de commun avec plusieurs étapes, de manière facile suivant un process.

  • Stéphane : comment faire vivre un commun? comment le partager?/ l'amender ? quelle vraie utilité ?

  • Magalie : est-ce qu'on peut tout mettre en commun? pertinence de quoi mettre en commun? contexte particulier : quand on est sur des objets peu vulgarisés: comment embarquer les gens (ex: médecine chinoise) ? Pas de doute sur l'intérêt mais comment faire connaître l'intention des communs. comment on organise un process sur la mise en oeuvre d'un commun ?

  • Hélène : QQOQCP important de bien définir pour ne pas partir en vrille. Intérêt pour faire en sorte que ce soit qlqchose qui vive. Question d'animer et faire vivre ce commun.

  • Melissa: pour l'exercice: quelle définition commune des communs? Comment sortir du numérique pour ce POP?

=> Réactions :

  • Hélène : à faire dans le "Comment?"

  • Yohan : définir ce que c'est le commun : déjà défini hier : bien/ communauté/gouvernance partagée.

  • Margaux : bcp de matière déjà pour définir

  • Magalie : déjà bcp d'infos sur lesquelles s'appuyer, ne pas refaire c equi a déjà été fait.


● Pour qui faisons-nous cela ?

  • Hélène : question surprenante, car fait déjà parti d'un des Q du QQOQCP. Difficile de répondre dans ce temps du pomodoro pourquoi.

  • Yohan : groupe d'apiculteur (projet support) au JdN , le POP va nourrir projet support

  • Margaux : notion pas connue des amies, envie de créer un contenu partageable

  • Melissa : pour l'expérience, le faire puis pour les animacoopiens

  • Magalie : j'ai du mal à savoir à cette instant où l'on va ? avancer à l'aveugle est un possible.

  • Collectif : pour des enfants

● Pouvons-nous écrire notre intention en 2 phrases?
Expérimentation
Définition
Diffusion /communication / faire vivre
Donner du sens
Hélène : Aide à "comment mettre en place un commun" : définir un processus/guide
Margaux : imaginer un lieu de diffusion des communs
Melissa : valoriser l'existant des communs qui existent déjà

Accord collectif : retour sur l'écriture de l'intention plus tard.
Quoi ?
● Quel livrable final idéal chacun imagine-t-il ?

  • Stéphane : qlqchose qui permet de vivre une expérience; quelque chose qui permet de comprendre le truc par le faire

  • Melissa : qch possible, étant donné que l'on n'est pas tous au même endroit, qui s'assemble, s'ajoute quand on se retrouve : une agrégation de plusieurs communs de son propre territoire

  • Margaux : ne veut pas que ce soit un doc texte, plutôt qlqchose de + créatif

  • Hélène : pour sortir du numérique (même si traces diffusables) : qlqchose de ludique et d'extérieur (hors mur), qui ne mette pas de frein, sans limitation peu importe les contextes. Est-ce qu'on part sur qlqchose de précis ou d'assez large ?

  • Magalie : si définir les communs : faire une BD. Si qlqchose de + ambitieux : pas d'idée sur la forme du livrable

  • Yohan : qlqchose de visuel numérique, expérientiel (faire vivre plutôt que définir)


--> livrable final de groupe (?) : un jeu coopératif pour sensibiliser les enfants à ce que sont les communs

● Quel(s) livrable(s) intermédiaires ?


● Quel serait le premier petit pas ?

  • ○ Pour le groupe?

  • 1er action : référencement des ressources dispos et partage pour mise en commun après

  • approfondir travail Elinor Ostrom

  • se mettre d'accord pour un moyen de discussion/partage

  • ○ Pour chacun.e ?

  • Yohan : récupérer le travail sur les communs des JdN / apiculteurs

  • Melissa : aller voir ce qui est déjà fait et aller voir le POP sur ce qui a été initié + veille documentaire


● Ce premier petit pas répond-t-il bien à l’objectif ?

  • oui

● Quelle forme prend le(s) livrable(s) ?

  • Création visuelle (on parle au cerveau droit)

  • Forme théâtrale

  • Forme filmée / podcast

  • Jeu coopératif / expérience (escape game)

  • atelier pour les enfants sur les communs

● Comment et où stocke t-on les productions

  • Numérique sur le site Animacoop pour tout la phase idéation



● Comment rend-on visibles la licence creative commons ?


● Comment les rend t’on visible


  • ○ A notre groupe

  • La démo "en live"


  • ○ Au groupe des animacoopiens ?

  • La vidéo, le podcast

  • ○ Au reste du monde ?

  • au grand REX, dans tous les Zénith de France

Comment ?
● Fixe-t-on un rôle d’animation/facilitation ? D’autres rôles?

  • oui, rôle tournant pour animation/facilitation + rôle secrétaire tournant + gardien du temps

  • Se mettre d'accord sur les thèmes/intentions abordés dans les réunions

● Quelles sont les disponibilités de chacun sur le mois à venir ?
Il y a 3,5 semaines entre les 2 regroupements
Possibilités de ne pas être toujours tous présents

  • Melissa : max 1h/semaine

  • Stéphane : dispo entre 13h et 14h ou après 18h

  • Margaux : en vacances du 29 au 5 : favorable à réunion sur cette semaine

  • Yohan : pas dispo du 7 au 9 juin.

  • Hélène : calons les dates maintenant

  • Magalie : peu de contraintes



Dates : mardi 25/05 : 12h30-13h45 : travail individuel
mardi 1er juin : 14h-15h : Facilitation par Yohan
jeudi 10 juin : 12h30-14h
14 juin : 18h-19h

● Pour travailler en méthode agile, combien fixe-t-on d’itération ?


● Durée d’une itération ?

  • 1h à 1h30 en collectif, une fois par semaine

● Travaille-t-on tous ensemble ou par sous-groupe ou individuellement?

  • individuel :

  • Melissa : difficile à quantifier : 3h sur le mois

  • Yohan : aime bosser tout seul : 3h/sem

  • Hélène : difficile à quantifier / 1h/sem~

  • Stéphane : possible tout seul et en groupe mais pas de projection

  • Margaux : difficile à quantifier / dépendant de l'envie selon le temps dispo

  • Magalie : possibilité de dédier pas mal de temps seule ou non sur des états des lieux par exple avec contribution écrite. Déménagement contraint un peu le temps

  • sous-groupe :

  • possible si certains sujets s'y prêtent

  • travail en binôme pour bloquer du temps : Hélène / Margaux / Yohan

● Comment prenons-nous les décisions ? Y compris si tout le groupe n’est pas là pour valider en même temps ?

  • dépends du type de décisions :

  • décisions engageantes demandent une consultation/expression de chacun

  • expérimentation des outils proposés dans le regroupement 2

  • si ordre du jour à dispo, mettre en place en amont l'outils, on vote à distance avant la réunion pour avancer dans les temps de travail collectif

● Quelqu’un a-t-il des ressources/contacts extérieurs liés au sujet ?

  • Vidéo de Gaël Giraud

  • Margaux : dispo pour travailler sur video

  • Synthèse sujet Communs dans POP animacoop : Melissa

  • Ressources individuelles à lister et approfondir (synthèse) : TOUS

  • Ressources scientifiques : Magalie

● Quels outils allons-nous utiliser pour quels usages ?


  • les plus récents en 1er

  • Mails pour les échanges RDV important, avec sujet "[AnimaCoop POP]...."





Melissa 06 41 60 29 46 - mvicaut@sallesaintbruno.org
Magalie : 06 47 54 82 93 - magalie.dreano@gmail.com
Yohan : 06 82 14 75 98 - yohan.reversat@lilo.org
Stéphane: 06 10 31 58 57 - stephane_ruffin@yahoo.fr
Hélène : 07 89 06 88 77 - gadenne.helene@gmail.com
Margaux: 06 23 34 77 45 - margaux.coradini@gmail.com

Intention
pouvoir sensibiliser aux communs par l'expérience à des enfants qui savent lire ou raconter par les parents.
Qui : Les enfants.
Quoi : Sensibiliser aux communs par l'expériencou : N'importe ou
Quand :
Comment : Au travers d'une histoire dont vous êtes le héros
pourquoi : parce qu'il faut faire un pop sur les communs

raconter
l'histoire dont vous êtes le héros

Squelette

Livret d'accompagnement
 Éditer la page  Modifiée le : 18.06.2021 à 12:04:45  Références  Diaporama  Partager