Le contexte :
les mots commençant par "co-" foisonnent de nos jours (co-décision, co-conception, co-animtion, coopération, collaboration, collectif...) : est-ce un effet de mode ou une lame de fond ?
La question de la coopération constitue un champs de recherche actuellement en plein développement dans les sciences (biologie, éthologie, psychologie, sociologie, anthropologie, neurosciences...).
Le numérique collaboratif a offert depuis une vingtaine d'années un champs d'application et d'expérimentation à grande échelle. Les projets Wikipedia (30 millions d'articles, 500 millions de visiteurs par mois, 25 000 articles créés par jour...) ou Open Street Map (7,3 millions d'utilisateurs enregistrés, 4,5 millions d'éditions par jour...) en témoignent. Coopération ou collaboration
Il s'agit de termes non encore stabilisés et leur utilisation peut pointer vers des sens quelque peu différents. Ils portent encore pour certain le poids de l'Histoire (collabos de la 2e guerre mondiale ou coopération France-Afrique du 20e siècle).
Ils peuvent faire référence à des conceptions morales (ex. coopération et altruisme de Mathieur Ricard) ou au contraire des conceptions d'efficacité pragmatique (ex. du management collaboratif).
Si l'on regarde l'étymologie
- Coopérer : 15eme siècle du latin cooperari, de cum, « avec », et operari, « opérer ». Opus : l’oeuvre
- Collaborer : 19eme siècle du latin. collaborare, de co « avec » et laborare « travailler ». Labor : le travail souffrance Différences dans l'acception actuelle
- Selon les sciences de l’éducation, il y a une différence de partage du travail
Coopération : groupe divisé en équipes qui réalisent chacune une partie des tâches. Analogie : orchestre de musique classique
Collaboration : chacun individuellement cherche à atteindre par lui-même le but conscensuel.Analogie : un orchestre de jazz
Livre en référence : "Apprentissage collaboratif à distance" 2001 par France Henri , Karin Lundgren-Cayrol
- Selon Eloi Laurent, économiste
Coopération : processus de partage et d’élaboration de connaissances communes
Collaboration : association dictée par l’utilité, qui vise l’efficacité
Livre en référence : "L’impasse collaborative" 2018
Conférence en ligne (voir à 14'30") https://www.youtube.com/watch?v=RrPFmO2LSr4 Dans le cadre de la formation
on retiendra notamment une évolution depuis un cadre où le travail est pensé/distribué "a priori" où la distribution des tâches est au centre vers un contexte plus ouvert, transversal, où c'est la mise en commun des idées et des expériences qui prime.
Coopérer c’est d’une certaine manière trouver un équilibre entre soi et les autres.
Moi d'abord!
Il est nécessaire de s’assurer que nous sommes ouvert·e et disposé·e à coopérer. Prendre conscience que nos représentations de la coopération vont avoir un impact sur notre façon même de coopérer. Paradoxalement, la coopération commence par se questionner sur soi-même.
Intuitivement, comme le souligne Elzbieta Sanojca, coopérer intègre surtout des savoirs-être et des savoirs-faire plus que des connaissances théoriques. (cf. module 1). La première compétence qu’elle met en avant est d’ avoir « l’esprit collaboratif » : Cette qualité marquerait une prédisposition pour entrer dans la coopération, elle inclut d’avoir un à priori positif vis à vis de la collaboration, de fonctionner en mode de réciprocité et d’avoir conscience de l’interdépendance vis à vis des autres. Dans un projet collaboratif, tout le monde détient un bout, et ensemble, le travail partagé prend sens et permet de faire vivre les projets.
Elzbieta Sanojca évoque également huit compétences « charnières », qui renvoient toutes à des postures et compétences personnelles.
« avoir de l’humilité et un ego mesuré » (oui oui...),
« être bienveillant·e »,
« savoir engager des partenaires»,
« animer le groupe pour faciliter le travail »,
« être à l’écoute des personnes et des avis »,
« développer et maintenir un réseau d’acteur·trices »,
« gérer les informations »,
« agir pour atteindre les objectifs communs ».
Mais, comment faire pour développer nos compétences collaboratives ? Elzbieta analyse qu'il est préférable de travailler sur un environnement favorable au développement de compétences collaboratives (cadre de travail, ambiance, motivations partagées, objectifs communs, méthodes de gestion de projets adaptées...) plutôt qu’une approche cloisonnée par individu et/ou par compétences spécifiques. Alors c'est donc un vrai casse-tête.
Les allers-retour entre Moi et les autres sont perpétuels dans un projet qui fonctionne en mode coopératif.
Dans le cadre professionnel, selon les domaines, la coopération est plus ou moins mise en avant, et malgré les évolutions, le système dominant (pyramidal et patriarcal) reste de vigueur. Vouloir travailler en mode collaboratif nous demande donc de faire un pas de côté vis à vis des habitudes ancrées dans la société, de notre éducation. Cela interroge plus largement notre rapport au monde dans lequel nous vivons. De sorte que cela implique une forme d’introspection.
Dans le domaine de l’environnement, cette vision d’interdépendance est intégré de longue date dans l’éducation à l’environnement. La coopération semble plus évidente pour chacun·e et donc plus « simple » à mettre en place de manière effective.
Enfin, et particulièrement dans une posture d’animation, il est essentiel d’être conscient·e que nos besoins de reconnaissance peuvent modifier notre façon d'être et influencer les groupes. Nous avons toutes et tous besoin de trouver notre place dans la société, dans les groupes auxquels on appartient ou dans lesquels nous gravitons. Selon notre confiance en nous-même, notre ouverture aux autres, nous serons plus ou moins vigilent·es aux interactions entre les membres du groupe. Les dynamiques de groupe dépendent des personnalités de chacun·e, et des relations d’interdépendance qui existent...
Valeur basée sur la rareté
La valeur, au sens économique est définie par la rareté (plus un bien est rare plus il acquière de valeur économique)
- par exemple plus une matière première est rare plus elle a de la valeur. Moins il y a de personnes qui ont une information, plus elle a de valeur.
Valeur basée sur l'abondance
La valeur d'un réseau est proportionnel au carré du nombre de ses utilisateurs (loi de Metcalfe).
- par exemple plus il y a de personnes abonnées au réseau téléphonique, plus il a d'intérêt pour moi d'en faire parti.
Difficile de coopérer dans un contexte de rareté.
Se placer dans une situation d'abondance. Le numérique favorise. https://interpole.xyz/?FautIlToujoursCooperer
Est-ce possible de coopérer ?
1 - Avez-vous du temps ?
Donc autant s'habituer à coopérer par temps calme avant de pouvoir mobiliser ces nouveaux pouvoirs acquis par gros temps.
2 - Etes-vous prêts à partager le pouvoir ?
Dans certains groupes et avec certaines personnes, le chantier est quasi psychanalytique avant d'imaginer pouvoir un jour coopérer.
3 -Etes-vous prêts à partager vos idées ?
Et s'ils continuent à vouloir exister seuls, pousser le trait en leur faisant vivre une "petite expérience réversible de solitude".
Si l'on regarde plus précisément les différents tempos d'un projet, il serait illusoire et pénible de coopérer sur tout et tout le temps. Par contre, clarifier et discuter avec le groupe quelles sont les grandes étapes du projet et comment elles sont gérées permet d'avancer à la mesure du groupe, en instillant un peu plus de coopération lors de certaines phases et un peu moins dans d'autres.
